Evaluación de la Memoria Tipo Episódica en preescolares empleando una tarea con perspectiva egocéntrica

Eneida Strempler-Rubio; Javier Vila; Angélica Alvarado; Rosalba Juárez

doi:10.5354/0719-0581.2015.37650

Convocatoria de artículos para Número Especial “Psicología Comunitaria en América Latina: Resiliencia, Justicia Social y Descolonización del Conocimiento”.

Hasta el 31 de julio de 2025.

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Evaluación de la Memoria Tipo Episódica en preescolares empleando una tarea con perspectiva egocéntrica

Autores/as

Eneida Strempler-Rubio Universidad Nacional Autónoma de México
Javier Vila Universidad Nacional Autónoma de México
Angélica Alvarado Universidad Nacional Autónoma de México
Rosalba Juárez Universidad Nacional Autónoma de México

Vol. 24 Núm. 2 (2015)

https://doi.org/10.5354/0719-0581.2015.37650

Resumen

La Memoria Tipo Episódica (MTE) implica la recuperación integrada de elementos mínimos de la memoria episódica: Qué, Dónde y Cuándo (QDC) de un evento personal. Investigaciones sugieren que una tarea adecuada para niños debe realizarse con una perspectiva egocéntrica y ocurrir en un solo ensayo, porque al realizarse con varios ensayos esto implica el uso de información semántica. Se diseñó una tarea con una perspectiva egocéntrica y realizable en un único ensayo de entrenamiento, que manipuló la magnitud de la consecuencia para dos experiencias, así como el intervalo entre entrenamiento y prueba. Niños preescolares, desde una perspectiva egocéntrica, buscaron monedas grandes o pequeñas en tres contenedores y eligieron el contenido preferido tras dos intervalos de tiempo. La elección de los participantes mostró la recuperación integrada del QDC a partir de un solo ensayo de entrenamiento. Además, las elecciones de los preescolares reflejaron sus estrategias de recuperación: la inmediatez o mayor consecuencia. La tarea se basa en las representaciones del participante más que en la capacidad de reporte verbal, lo que hace a esta preparación sensible a la cognición episódica del recuerdo de la MTE en niños.

Palabras clave:

memoria episódica, perspectiva egocéntrica, niños preescolares, memoria tipo episódica, qué - dónde - cuándo

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Cómo citar

Strempler-Rubio, E., Vila, J., Alvarado, A., & Juárez, R. (2015). Evaluación de la Memoria Tipo Episódica en preescolares empleando una tarea con perspectiva egocéntrica. Revista De Psicología, 24(2). https://doi.org/10.5354/0719-0581.2015.37650